Оригинальные студенческие работы


Теория и технология воспитания детей реферат

Воспитательный процесс как система. Теория воспитания - раздел педагогики, раскрывающий сущность, закономерности, движущие силы воспитания, его основные структурные элементы, а также рассматривающий различные концепции воспитания и воспитательные системы. В отечественной педагогической науке основы теории воспитания заложил К. Ушинский в конце XIX. Человек как предмет воспитания: Цель воспитания; Воспитание в семье и школе; Лекции о воспитании детей; Методика воспитательной работы.

Современная педагогическая наука включает многочисленные теории и концепции воспитания, их различие обусловлено разными представлениями ученых-исследователей о человеке и формировании его личности, о роли педагога теория и технология воспитания детей реферат воспитании и развитии ребенка. В частности, современные концепции воспитания разрабатываются на основе философских учений или психологических теорий, таких как: Эриксон ; когнитивная теория Ж.

Дьюи ; поведенческая бихевиористская теория Д. Скиннер ; биологическая генетическая теория К. Кеннел ; социоэнергетическая культурно-родовая теория Л. Радьяр ; гуманистическая психология А. Воспитание - основная категория теория и технология воспитания детей реферат науки.

Однако точное определение понятия "воспитание" является одной из сложнейших проблем. В педагогической литературе встречается множество различных определений этого понятия.

Формулировки их зависят от методологического подхода, концепции воспитания. Рассмотрим трактовку этого понятия в отечественной теории воспитания. В подходе к определению понятия "воспитание" можно четко выявить два направления. В основе первого лежит взгляд на ребенка как на объект педагогического процесса, то есть важнейшими факторами развития человека признаются внешние воздействия, формирующие личность.

Этому направлению соответствуют следующие определения: Ковалев ; воспитание в специальном педагогическом смысле - процесс и результат целенаправленного влияния на развитие личностиее отношений, черт, качеств, взглядов, убеждений, способов поведения в обществе Ю. Бабанский ; воспитание - планомерное и целенаправленное воздействие и поведение человека с целью формирования определенных установок, понятий, принципов, ценностных ориентации обеспечивающих необходимые условия для его развития, подготовки к общественной жизни и производительному труду А.

Петровский ; воспитание в широком социальном смысле - воздействие на личность общества в целом. Воспитание - целенаправленная деятельность, призванная формировать у детей систему качеств личности, воззрений и убеждений А. Такой взгляд на воспитание как на управление, влияние, воздействие, формирующие личность, характерен для традиционной педагогики, основанной на социоцентрическом подходе, в рамках которого цель развития личности - ее социализация с позиций максимальной общественной полезности.

При таком подходе цель воспитания - гармоничное и всестороннее развитие личности в соответствии с внешне заданными нормативами. В этом случае учебно-воспитательный педагогический процесс игнорирует фактор саморазвития личности.

Другое направление в теория и технология воспитания детей реферат отражает эволюцию в философских воззрениях современного европейского общества, в соответствии с которыми в центр научной картины мира выдвигается человек. Развитие гуманистических идей способствовало рождению новой педагогической парадигмы, нового взгляда на ребенка как на субъект воспитания. Итак, перечислим основные закономерности воспитания: Системно-структурный подход позволяет разработать стройную теорию воспитания, охарактеризовать все его основные элементы цель, содержание, средства, методычто дает возможность осознать теория и технология воспитания детей реферат сущность, теория и технология воспитания детей реферат его роль как элемента в более широкой системе - педагогической действительности.

Цель воспитания в гуманистической педагогике - наиболее полное культуроемкое развитие человека, способного к духовному и физическому саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации. Содержанием воспитания является культура личности: Цель и содержание воспитания в гуманистической педагогике исходят из основного положения - признания способности человека к саморазвитию.

Средства воспитания - с их помощью осуществляется воспитание, это богатейший набор явлений и объектов, предметов окружающей действительности: Определяющими во все времена средствами воспитания, более всего оказывающими влияние на развитие ребенка, являются различные виды деятельности: Выделяется ведущий тип деятельности в каждом конкретном возрасте воспитанника: Переход к информационному обществу в скором будущем потребует более широкого использования технических средств видео, телевидения, кино, компьютерных программ и т.

Однако ничто не заменит такие важные средства воспитания, теория и технология воспитания детей реферат слово педагога, пример его яркой личности, уровень культуры педагога. Обучение как ведущее средство воспитания в гуманистической педагогике дополняет и обогащает процесс воспитания, однако не подменяет. Здесь же отмечается трудность классификации методов воспитания, так как они отличаются по целям, средствам осуществления, по последовательности, постепенности их применения.

Списки литературы для выполнения курсовой, диплома, реферата

Королев выделяют три группы методов: Сластенин под методами воспитания понимает способы взаимосвязанной деятельности воспитателей и воспитуемых. Ученый называет четыре группы таких методов: Анализ определений понятия "метод воспитания" и различных классификаций показывает, что постепенно в традиционной педагогике происходит переход от авторитарности раньше преобладали методы убеждения и наказания, то есть давления на личность к широкому набору методов, поощряющих самовоспитание.

В гуманистической теории воспитания преобладают методы, способствующие саморазвитию и самореализации детей. Естественно, педагоги используют методы вовлечения в деятельность, развития сознания и самосознания, стимулирования и развития интеллектуальной, эмоциональной и волевой сфер.

При этом преобладают методы сотрудничества, создающие условия для субъект - субъектных отношений, позволяющие педагогу и воспитаннику быть партнерами в увлекательном процессе само созидания: Эти методы позволяют создавать ту атмосферу сотворчества и сотрудничества, теория и технология воспитания детей реферат вовлекает и педагога, и воспитанника в благотворную созидательную деятельность по развитию своей личности.

Методы воспитания отбираются с учетом теория и технология воспитания детей реферат и конкретных целей воспитания и самовоспитания, их содержания и средств, а также с учетом профессионализма, мастерства, культуры педагога. Воспитание осуществляется через воспитательный процесс - целенаправленный процесс взаимодействия: Этот процесс организуется и осуществляется в различных социальных институтах: Наиболее целенаправленно и эффективно воспитание осуществляется при специально организованном взаимодействии субъектов, направленном на осуществление педагогических целей, - воспитательном или педагогическом процессе.

Организация воспитательного процесса как созидание и поддержание условий для саморазвития осуществляется в тесном взаимодействии с воспитанником, с учетом его доброй воли. Гуманизация воспитательного процесса возможна при теория и технология воспитания детей реферат целого комплекса следующих принципов: Гуманизация воспитательно-образовательного процесса в школе - задача всего педагогического коллектива, которая решается через формирование гуманистической педагогической позиции и педагогической культуры учителей, через овладение методиками и технологиями воспитательно-образовательного процесса, вовлекающими ребенка в саморазвитие, самовоспитание, самореализацию.

Технологический подход к воспитанию и обучению как новое направление, зародившееся в 60-70-е гг. Под педагогической технологией понимается систематическое и последовательное воплощение на практике заранее спроектированного учебно-воспитательного процесса.

Темы работ для заказа диплома, курсовой, реферата

Педагогические технологии позволяют создавать гибкую и подвижную структуру учебно-воспитательного процесса, корректируемую на любом ее этапе благодаря наличию постоянной обратной связи.

Возможность поэтапного воспроизведения педагогической технологии обеспечивает достижение целей воспитания и обучения для всех учащихся. Педагоги-теоретики не сразу приняли идеи технологического подхода в учебно-воспитательном процессе. Многих смущал сам термин "технология", который будто бы исключал творчество в деятельности педагога, оставлял педагогу лишь роль манипулятора.

Однако интерес к педагогическим технологиям возрастал, внедрение технологического подхода в практику теория и технология воспитания детей реферат тенденцию к быстрому накоплению новых технологий. В Казани под руководством М. Махмутова разрабатывалась технология проблемного обучения, в других регионах внедрялось теория и технология воспитания детей реферат обучение; технологическая грамотность учителей росла вместе с пропагандой мастерства педагогов-новаторов.

Так, в 70-е гг. Опыт украинского учителя математики, физики и астрономии В.

  1. Воспитание осуществляется через воспитательный процесс - целенаправленный процесс взаимодействия.
  2. В Казани под руководством М.
  3. К педагогическим условиям, определяющим успешность воспитательных технологий, прежде всего можно отнести индивидуальные особенности педагога. При этом преобладают методы сотрудничества, создающие условия для субъект - субъектных отношений, позволяющие педагогу и воспитаннику быть партнерами в увлекательном процессе само созидания.
  4. Методы воспитания отбираются с учетом общих и конкретных целей воспитания и самовоспитания, их содержания и средств, а также с учетом профессионализма, мастерства, культуры педагога.

Шаталова, который создал эффективную учебно-воспитательную технологию, не поддавался анализу и оценке с точки зрения традиционной педагогики и психологии, вызывал массу споров и порождал противоположные мнения. Внедрение технологий воспитания и обучения в практику стимулировало теоретическую разработку проблемы технологического подхода в учебно-воспитательном процессе. На эффективность воспитательного процесса в большей мере влияют мастерство педагога, особенности его личности, а главное, отношение воспитанника к воспитателю.

Продуктивность самой замечательной воспитательной технологии часто зависит от теория и технология воспитания детей реферат авторитета педагога и от многих других факторов, иногда даже незначительных, - настроения, самочувствия педагога и детей.

  • Шаталова, который создал эффективную учебно-воспитательную технологию, не поддавался анализу и оценке с точки зрения традиционной педагогики и психологии, вызывал массу споров и порождал противоположные мнения;
  • Технология воспитания, также как и обучения, имеет следующие специфические черты;
  • Как уже отмечалось, успех воспитания зависит от множества факторов, где не последнюю роль играют отношения между воспитанником и педагогом;
  • В подходе к определению понятия "воспитание" можно четко выявить два направления;
  • В гуманистической теории воспитания преобладают методы, способствующие саморазвитию и самореализации детей;
  • Педагогические технологии позволяют создавать гибкую и подвижную структуру учебно-воспитательного процесса, корректируемую на любом ее этапе благодаря наличию постоянной обратной связи.

Воспитательные технологии в целостном педагогическом процессе представлены теми же основными сущностными характеристиками, что и образовательные технологии, но создавать их значительно сложнее. Технология воспитания, также как и обучения, имеет теория и технология воспитания детей реферат специфические черты: В соответствии с целями идет разделение учебного материала на звенья, составляющие логическую цепочку; возможность воспроизведения обучающего цикла, который может состоять из следующих компонентов: Эта черта тесно связана с первой, так как диагностическая цель создает возможности для более объективной оценки и контроля, что повышает качество обратной связи.

Воспитание - сложный процесс, рассматриваемый как специально организованная деятельность педагогов и воспитанников по реализации целей образования в условиях педагогического процесса. Как уже отмечалось, успех воспитания зависит от множества факторов, где не последнюю роль играют отношения между воспитанником и педагогом. Исходя из этого воспитательные технологии можно определить как продуманную во всех деталях модель совместной деятельности, содержащую систему научно обоснованных приемов и методик, способствующих установлению таких отношений между воспитателем и воспитанниками, при которых оптимально достигаются конкретные воспитательные цели.

Эффективность воспитательных технологий в значительной степени зависит от педагогических условий, в которых они осуществляются. Щурковой, эти условия определяют успешность воспитательной технологии в такой же степени, в какой и созданная педагогическая технология.

К педагогическим условиям, определяющим успешность воспитательных технологий, прежде всего можно отнести индивидуальные особенности педагога.

Это - теория и технология воспитания детей реферат, неординарность личности педагога, его культура, интересы и увлечения, и т. Большое значение имеет отношение к воспитанникам, выражающееся в педагогическом такте и оптимизме, в мажорном тоне.

Не менее значим профессионализм педагога, проявляющийся в глубоких знаниях закономерностей воспитательного процесса и детской психологии, владении методами диагностики и т. Материальные условия, включающие обстановку в классе, теория и технология воспитания детей реферат современного оборудования, вряд ли можно отнести к определяющим, но в успешности воспитательной технологии и они играют не последнюю роль.

Характер воспитательной технологии зависит от отношения к ребенку. Им определяется тип технологии: Как уже известно, постановка диагностируемой цели является одной из важнейших составляющих создания педагогической технологии. При создании воспитательных технологий, как и в обучающих технологиях, ставится цель, в которой четко сформулированы ожидаемые конкретные конечные результаты. Содержательный компонент воспитательной технологии так же значим для ее успешности, как и диагностируемая цель, и от него зависит, будет ли технология информационной теория и технология воспитания детей реферат развивающей, традиционной или личностно - ориентированной, продуктивной или малоэффективной.

В основном эффективность технологии воспитания зависит от того, насколько концептуально увязаны между собой цели и содержание деятельности.

VK
OK
MR
GP