Оригинальные студенческие работы


Реферат на тему нравственное воспитание в культуре

Воспитание растущего человека как формирование развитой личности составляет одну из главных задач современного общества. Преодоление отчуждения человека от его подлинной сущности, формирование духовно развитой личности в процессе исторического развития общества не совершается автоматически. Необходима организация систематического, базирующегося на знании и учете объективных закономерностей развития личности процесса воспитания, который служит необходимой и всеобщей формой этого развития.

Рассмотреть в нравственном воспитании цель, содержание и методы Реферат на тему нравственное воспитание в культуре Изучить сущность и цели нравственного воспитания. Рассмотреть содержание нравственного воспитания.

Выявить методы нравственного воспитания. Сущность и цели нравственного реферат на тему нравственное воспитание в культуре. Цель нравственного воспитания реализуется всем содержанием воспитательной деятельности, которая представляет собой двусторонний процесс отношений субъекта и объекта воспитания.

Нравственное воспитание как определенный процесс включает в свое содержание прежде всего сообщение воспитуемым определенной информации о должном поведении. Ответственность за поведение вырабатывается на основе знания о том, как надлежит человеку поступать в определенных условиях. Усвоение моральных норм осуществляется стихийно в повседневном общении людей.

Нравственное воспитание придает этому процессу целевую направленность, систематичность с помощью этического просвещения.

  • Вместе с тем, народные эпические произведения, где воплощена мудрость воспитания, почти не изучаются в школе;
  • Этот метод включает следующие приемы;
  • Духовная культура, народные традиции, обычаи, социально-этические нормы составляют основу этнопедагогики и этнопсихологии;
  • Может уже пришло время вернуться к Богу, услышать Его и жить по законам Его?
  • К сожалению, эти качества в современной России редчайшее явление.

Как бы ни варьировались его формы, принципиальным является то, что данное средство нравственного воспитания нуждается в развитии и совершенствовании. Нравы не вечные и не неизменные категории, они воспроизводятся силой привычки масс, поддерживаются авторитетом общественного мнения, а не правовых положений. Вместе с тем моральные требования, нормы, нравы получают определенное обоснование в виде представлений о том, как надо человеку жить, вести себя в обществе и т.

Реферат на тему нравственное воспитание в культуре исторически конкретна, она изменяется с развитием общества.

Доклад на тему:"Духовно-нравственное воспитание детей и современной молодежи"

Нет морали, единой для всех времен и народов. По мере смены общественно-экономических формаций менялись представления о нравственности, приличествующих нормах и нравах поведения в общественной среде. Марьенко обозначил нравственность — как неотъемлемую сторону личности, обеспечивающую добровольное соблюдение ею существующих норм, правил, принципов поведения.

Они находят выражение в отношении к Родине, обществу, коллективу, отдельным людям, к самому себе, труду. Нравственная норма может побуждать ребенка к определенным поступкам и действиям, а может и запрещать или предостерегать от. Это специально организованное, управляемое и контролируемое взаимодействие воспитателей и воспитанников, конечной своей целью имеющее формирование личности, нужной и полезной обществу.

Оно пронизывает все стороны жизнедеятельности человека. Именно поэтому выдающийся педагог современности В. Сухомлинский, разработав воспитательную систему о всестороннем развитии личности, вполне обосновано считал, что ее системаобразующий признак — нравственное воспитание. Однако процесс нравственного воспитания в известной мере автономен.

На эту его специфику в свое время указывал А. Основные задачи нравственного воспитания: А Педагогика и психология: Реферат на тему нравственное воспитание в культуре, 2003 - 287с.

Нравственное сознание — активный процесс отражения нравственных отношений, состояний. Субъективной движущей силой развития нравственного сознания является нравственное мышление — процесс постоянного накопления и осмысления нравственных фактов, отношений, ситуаций, их анализ, оценка, принятие нравственных решений, осуществление ответственных выборов. Нравственные переживания, мучения совести поражаются единством чувственных состояний, отраженных в сознании, их осмыслением, оценкой, нравственным мышлением.

Нравственность личности складывается из субъективно освоенных моральных принципов, которыми она руководствуется в системе отношений и постоянно пульсирующего нравственного мышления. Нравственные чувства, сознание и мышление являются основой и стимулом проявления нравственной воли. Вне нравственной воли и действенно практического отношения к миру не существует реальной нравственности личности. Она реализуется в единстве нравственного чувства и сознательной реферат на тему нравственное воспитание в культуре решимости осуществить свои нравственные убеждения в жизни.

Реферат на тему нравственное воспитание в культуре моральных привычек — в единстве глубокой сознательности и реферат на тему нравственное воспитание в культуре эмоциональной оценки явлений, взаимоотношений между людьми, их моральных качеств. Моральные привычки — это азбука моральных идей и убеждений.

Формирование моральных привычек — это тот путь проникновению воспитателя в духовный мир воспитанника, без которого невозможно понимание человека и влияние на него тончайшими средствами — словом красотой. Благодаря моральной привычке нормы общественной сознательности и общественной морали становятся духовным приобретением личности. Без моральной привычки невозможны самоутверждение, самовоспитание, уважение к самому. Нравственное поведение личности имеет следующую последовательность: В жизненной практике, особенно в экстремальных условиях, всегда реализуются в единстве все названные компоненты.

Доклад на тему "Нравственное воспитание"

Важнейшим средством нравственного воспитания является использование созданных в культуре на разных этапах исторического развития нравственных идеалов, то есть образцов нравственного поведения, к которому стремится человек. Как правило, нравственные идеалы формируются в рамках гуманистического мировоззрения как обобщенной системы взглядов и убеждений, в которой человек выражает свое отношение к окружающей его природной и социальной среде и центрируется вокруг человека.

При этом отношение человека содержит не только оценку мира как объективной реальности, но и оценку своего места в окружающей действительности, связей реферат на тему нравственное воспитание в культуре другими людьми. Содержание нравственного воспитания Анализ литературы показывает, что единого подхода ученых к содержанию нравственного воспитания не существует. Но тем не менее возможно выделить различные подходы ученых к пониманию содержания процесса нравственного воспитания: В когнитивном подходе Архангельский Л.

Основным структурным компонентом их концепции нравственного воспитания является нравственное просвещение, направленное на развитие нравственного сознания реферат на тему нравственное воспитание в культуре мышления.

Сторонники оценочно-эмоционального подхода Вахтеров В. В этом процессе активную роль играют эмоции. В данном подходе нравственное воспитание рассматривается как процесс формирования оценочных суждении, характеризующих отношение к нравственным ценностям, взаимоотношения людей, устойчивость, глубину и силу нравственных чувств. Стержневым компонентом нравственного воспитания в данном случае является развитие нравственных чувств, выработка нравственных оценок и системы жизненных отношений личных, общественных, государственных.

Сторонники интегративной позиции Белорусова В.

  1. Вместе с тем, опыт показывает, что изучение таких материалов эффективно тогда, когда оно включено в содержание урока, внеурочного времени на факультативных занятиях и в творческих объединениях школьников.
  2. Беседы Подвижные игры коренных народов Севера Дидактические и сюжетно-ролевых игр по ознакомлению с родным поселком Изучение музыкальных и литературных произведений. При их нарушении дети выражают свое осуждение нарушителю.
  3. Поэтому с ФГОС НОО решение главных задач обучения должно обеспечивать формирование личностного отношения к окружающим, овладение этическими, эстетическими и духовно-нравственными нормами.

Таким образом, процесс нравственного воспитания требует учета диалектического единства когнитивного и чувственного в личности. Мировоззренческий подход Исаев И. Представители этого подхода выделяют как ведущий и обязательный структурный компонент нравственного воспитания формирование мировоззрения.

Это определение, также не выходит за рамки мировоззренческого подхода, так как в центре аксиологического мышления находится концепция взаимозависимого и взаимодействующего мира. Поведенческий деятельностный подход Вентцель К.

Основными компонентами нравственного воспитания сторонники данного подхода выделяют: Согласно точки зрения Лихачева Б. Лишь в реальных жизненных ситуациях, активных взаимоотношениях человека с людьми, животными, природой, в процессе сознательного нравственного выбора формируются личностно значимые нравственные ценности, которые со временем закладывают фундамент нравственности данного человека.

В рамках целостного подхода к сущности нравственного воспитания Богданова О. Структурными компонентами данного подхода являются нравственное просвещение, формирование нравственных убеждений, развитие нравственных чувств, формирование навыков и привычек нравственного поведения, выработка правильных нравственных оценок и отношений, формирование характера, черт личности, интериоризация общечеловеческих ценностей и формирование мировоззрения человека.

То есть все те структурные компоненты, которые являлись стержневыми в реферат на тему нравственное воспитание в культуре подходах, но выступающие в единой системе целостного подхода. Нравственное воспитание эффективно осуществляется только как целостный, соответствующий нормам общечеловеческой морали процесс организации всей жизнедеятельности воспитанника его просвещения, разнообразной деятельности, отношений, общения, взаимодействия учителя с учениками и учеников между.

Теоретически обоснованным и оправдавшим себя на реферат на тему нравственное воспитание в культуре является подход целостности нравственного воспитания, органического единства нравственного просвещения, воспитания и жизни. Целостность нравственного воспитания достигается, когда основой, источником и материалом педагогического процесса является сама сложная и противоречивая жизнь.

Нравственность формируется не только на словесных или деятельностных мероприятиях, но и в повседневных социальных отношениях и сложностях жизни, в которых ребенку приходится разбираться, делать выбор, принимать решения и совершать поступки, опираясь на свои знания и представления, полученные в процессе нравственного просвещения.

  1. Русский фольклор - величайшее богатство нации, неотъемлемая часть художественной культуры, совершенное творение многих веков.
  2. В отношение к труду трудолюбие — предполагает наличие потребности в созидательной трудовой деятельности и ее, понимание пользы труда для себя и общества, наличие трудовых умений и навыков и потребность в их совершенствовании. Этой цели подчиняется вся воспитательная система.
  3. Исследуемая проблема нашла отражение в исследованиях таких философов античности как. Души современных подростков разорены, опустошены и извращены.
  4. Это ведет к нетерпимости и ожесточению людей, разрушает внутренний мир личности.
  5. Именно поэтому выдающийся педагог современности В. Нравственные чувства, сознание и мышление являются основой и стимулом проявления нравственной воли.

Проблема целеполагания в педагогике всегда являлась одной из острейших, поскольку от цели зависит вся совокупность остальных компонентов системы воспитания — задач, средств, форм, методов. Соответственно, от четкости формулировки цели зависит и практическая эффективность различных средств и методов воспитания.

Методы нравственного воспитания - это своеобразный инструмент в руках учителя, воспитателя, педагога.

  • Вероятнее всего потому что европейцы- индивидуалисты, которые стремятся развить предприимчивость, расчетливость и т;
  • Эти нормы выступают как образцы, где в концентрированном виде сосредоточены лучшие черты, качества личности, нравственные эталоны, принятые в социуме;
  • Как же можно объяснить столь стремительную деградацию духовной сферы человека, особенно в последние десятилетие;
  • Она реализуется в единстве нравственного чувства и сознательной непреклонной решимости осуществить свои нравственные убеждения в жизни;
  • Из деталей быта, из народных праздников и традиций, произведений устного народного творчества у ребенка постепенно складывается образ Родины.

Они выполняют функции организации процесса нравственного развития и совершенствования личности, управление этим процессом. При помощи методов нравственного воспитания осуществляется целенаправленное воздействие на учащихся, организуется и направляется их жизнедеятельность, обогащается их нравственный опыт. Формы организации и методы нравственного воспитания изменяются от индивидуальных особенностей детей. Воспитательная работа проводится не только со всем классом, но реферат на тему нравственное воспитание в культуре принимает индивидуальные формы.

Конечная цель работы с коллективом — воспитание личности каждого ребенка. Этой цели подчиняется вся воспитательная система. Создание коллектива это не самоцель, а лишь наиболее эффективный и действенный путь формирования личности. Марьенко назвал такие группы методов воспитания, как методы приучения и упражнения, стимулирования, торможения, самовоспитания, руководства, объяснительно - реферат на тему нравственное воспитание в культуре и проблемно-ситуативные.

В процессе нравственного воспитания широко применяются такие методы как: Упражнение - обеспечивает выработку и закрепление необходимых навыков и привычек, претворение навыков и привычек на практике. Убеждение - направлено на формирование этических понятий, на разъяснение нравственных принципов, на выработку этических идеалов.

Для активизации нравственного развития личности и проверки ее зрелости, установления единства убеждений и поведения используется метод проблемно-ситуационный. Этот метод реферат на тему нравственное воспитание в культуре личность систематизировать ранее усвоенные нравственные знания и соотносить их с избранными формами поведения как конечного результата решения поставленной проблемы.

Метод интенсифицирует протекание процесса мышления, вызывает переживания, мобилизует волю. Самостоятельное решение нравственных проблем, в различных жизненных ситуациях позволяет устанавливать связь между поступками и качествами личности, прослеживать характер ее развития, определять перспективу в становлении личности, формировать положительные мотивы, обобщать нравственные знания и умения.

Этот метод включает следующие приемы: Щукина выделяет три группы методов: В процессе нравственного воспитания применяются и такие вспомогательные методы как поощрение и наказание.

Они служат для одобрения положительного и суждения отрицательных поступков и действий. К методам нравственного воспитания относится так же личный пример, который оказывает огромное влияние на сознание и поведение, на формирование морального облика. В системе основных методов воспитательного воздействия как составная часть, средство и прием используется положительный пример.

В педагогической литературе он рассматривается как самостоятельный метод и как компонент- методов формирования нравственного сознания и поведения. Самовоспитание представляет собой целенаправленное воздействие индивида на самого себя с целью выработки желаемых черт характера.

Самосовершенствование — процесс углубления общего нравственного состояния личности, возвышение всего образа жизни, поднятия его на ступень более высокого качества.

VK
OK
MR
GP