Оригинальные студенческие работы


Управление муниципальной системой образования (дипломная работа)

ОСОБЕННОСТИ МУНИЦИПАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Правовая основа управления системой образования в России, функции государства в ее регулировании. Основные черты линейно-функциональной схемы управления образованием. Сравнительный анализ российского и зарубежного опыта управления системой образования.

Характеристика центра занятости и труда населения г.

Управление системой образования субъекта РФ

Рекомендации для улучшения системы рынка и труда на муниципальном уровне на примере проекта "Предпринимательская деятельность". Анализ развития и управления образованием в Республике Дагестан. Механизм государственного регулирования системы образования. Совершенствование организационных форм управления образованием.

СИСТЕМА ОРГАНИЗАЦИИ И РЕАЛИЗАЦИИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОРГАНАМИ МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ

Анализ институциональных основ управления в сфере образовательных услуг. Федеральная целевая программа развития образования в России.

  1. Образование на современном этапе определяется как "возможность прорыва в экономику знаний". Образование является предметом постоянного внимания со стороны государства, всех социально-политических сил общества вследствие того особого значения, которое оно имеет для духовного и социально-экономического развития общества, укрепления российской государственности.
  2. В учреждении работает 34 человека. Россия принимает активное участие в создании единого международного образовательного пространства.
  3. Дошкольное образование в РФ.
  4. В демократическом обществе установлена ответственность органов власти перед народом. В этом смысле образование можно рассматривать как одно из фундаментальных оснований благополучия государства.

Особенности системы управления образованием в России. Расходы на образование потенциальных регионов. Комплекс мероприятий по развитию региональной системы оценки качества образования в Красноярском крае.

Управление системой образования субъекта Российской Федерации

Описание ряда полномочий органов государственной власти в сфере образования. Характерные проблемы процесса управления образованием и пути их решения на примере зарубежного опыта.

  • Целью завершившейся в 2010 году Федеральной целевой программы развития образования на 2006 - 2010 годы являлось обеспечение условий для удовлетворения потребностей граждан, общества и рынка труда в качественном образовании путём создания новых институциональных механизмов регулирования в сфере образования, обновления структуры и содержания образования, развития фундаментальности и практической направленности образовательных программ, формирования системы непрерывного образования [21];
  • Базой для Болонской декларации послужили университетская хартия Magna Charta Universitatum Болонья 1988 г;
  • Рыночная конкуренция, которая появилась в нашей стране, позволяет развиваться муниципальным и государственным структурам образования, и дает возможность развитию негосударственного образования, которое является составной частью образования в целом, и стало реальностью, которую нельзя избегать при реализации социальной целенаправленной политики.

Значимость общего среднего образования и его влияние на изменения, происходящие в современном обществе. Государственные органы власти, осуществляющие такое управление их полномочия. Проблемы в управлении системой образования.

  1. В Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года стратегической целью государственной политики в области образования названо повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина [17]. Начиная с 90-х годов осуществляется широкая модернизация российской системы образования, направленная на ее демократизацию и развитие "как открытой государственно-общественной системы".
  2. Только во взаимосвязи и согласованности всех звеньев этой системы возможно избавиться от ненужного дублирования, "разрывов" и нестыковок между различными ступенями и образовательными программами образовательной системы России и, в конечном итоге, сделать образовательную услугу качественной, а процесс ее предоставления населению - эффективным.
  3. Введение в теорию управления образовательны- ми системами. В-третьих, образование представляет собой огромную по своим масштабам отрасль российской экономики, грандиозный имущественный комплекс, нуждающийся, с одной стороны, в регламентации возникающих в сфере образования гражданских и трудовых отношений, а с другой - в достойном и бесперебойном финансировании, без которого невозможно предоставление качественных образовательных услуг [15].
  4. Объектом исследования являетсяпроцесс организации муниципального управления в сфере образования. Они предусматривают как формирование преобладающей модели социального поведения, так и преодоление правового нигилизма в обществе, который препятствует развитию России в качестве современного цивилизованного государства [24].
  5. В качестве методологической базы послужили такие общенаучные методы исследования, как теоретико-методологический, сравнительный и ретроспективный анализ, обобщение, моделирование, мониторинг и интерпретация статистических данных. Во многих странах пришли к выводу, что образование нельзя отдавать на откуп рыночным силам или пускать на самотек; правительства должны выполнять следующие функции по отношению к образованию.

Разработка мероприятий по его совершенствованию. Анализ организационной структуры управления и системы органов местного самоуправления. Оценка взаимодействия администрации района с муниципальными образованиями.

Управление системой образования на муниципальном уровне

Исследование системы образовательных программ и государственных образовательных стандартов. Организационно-правовой статус высшего учебного заведения.

  • Модернизация муниципальной системы образования;
  • Федеральный закон от 18 октября 2007 г.
VK
OK
MR
GP