Оригинальные студенческие работы


Дипломная работа управление методической работой в школе

Методологическую исследовательскую культуру Профессионально-нравственную культуру и культуру общения Способствует формированию личной педагогической системы, индивидуального стиля педагогической деятельности, позволяет разрешать проблемы по отношению к конкретной личности учителя, его профессиональному росту, способствует утверждению педагогических ценностей.

Организация методической работы может существенно различаться в зависимости от типа школы, ее местоположения городская или сельскаяколичества в ней учащихся и учителей. Итоги аттестации учителей являются важной основой для определения стратегии и практики научно-методической работы в школе.

Организация методической работы Формы организации методической работы. Методическая работа — целостная, взаимосвязанная система мер, направленных на повышение квалификации учителей, необходимых для данных конкретных условий той или иной деятельности. Разнообразие форм методической работы определяется сложностью и многообразием стоящих перед ней целей, разнообразных конкретных условий, в которых находится школа.

Коллективная форма методической работы. Читательские и зрительские конференции. Школа передового опыта группы наставников. Индивидуальное наставничество, консультации, собеседования. Методические выставки, бюллетени, стенгазеты. В этих формах находит отражение единая методическая тема, в бюллетенях дается материал о ценных методических приемах, находках с насыщенных уроков. Методический уголок и кабинет в школе.

  1. Выбранная тема не должна быть слишком мелкой, частной. Индивидуальное наставничество, консультации, собеседования.
  2. Коллективная форма методической работы.
  3. Направленность работы методического объединения. Методические выставки, бюллетени, стенгазеты.

Помещают текущую методическую работу; в кабинете собирают материал, наглядные средства, оформляют стенды, выставляют с целью активного обучения методической работе учителей. Ролевые игры, мозговые атаки, творческие микрогруппы, обучающий семинар на основе открытых уроков и внеурочных мероприятий.

В форме ролевой игры может быть проведен урок или фрагмент урока. Работа в микрогруппах — 3-6 человек, объединяются на основе личной дружбы, психологической совместимости, интереса к проблемам.

Цель — желание освоить какую-либо педагогическую идею, методику. Неформальные группы учителей — это может быть микрогруппа, которая стремится: Цель — овладеть конкретной методической идеей. Максимально концентрировать внимание участников по избранной проблеме.

2 группа функций – функции по отношению к педагогическому коллективу

Короткие сроки ее решения. Активное участие всех педагогов. Окрытые уроки и внеурочные мероприятия. Что удалось, почему; - задаются уточняющие вопросы; - высказывания присутствующих. Педагогические советы теоретические сообщения, опыт работы учителей, творческие отчеты. Организация взаимоконтроля и взаимопосещения.

Выступление учителей с обменом опыта на педсовете, методсовете. Направленность работы методического объединения. Работа над единой методической темой проблемой. Актуальность темы для данного коллектива.

Соответствие уровню педагогического развития коллектива. Созвучие современных педагогических идей. Выбор темы должен проводиться коллективно, с учетом мнения наиболее авторитетных членов коллектива. Желательна связь единой методической темы с имеющимися передовыми педагогическими опытами, с конкретными научно-педагогическими исследованиями, проводимыми отдельными лицами или целым коллективом.

Методическая тема должна охватывать как учебную, так и воспитательную работу. Выбранная тема не должна быть слишком мелкой, частной. Тема может быть распределена по годам. Единая методическая тема должна организовывать все формы методической работы. В основе оптимизации любой деятельности лежат три методических принципа:

VK
OK
MR
GP