Оригинальные студенческие работы


Дипломная работа по русскому языку работа со словарями

Заказать новую работу Оглавление Введение……………………………………………………………………. Начальная школа играет исключительно важную роль в общей системе образования. Это то звено, которое должно обеспечить целостное развитие личности ребенка, его социализацию, становление элементарной культуры деятельности и поведения, формирование интеллекта и общей культуры.

Особое внимание необходимо уделитьвопросам культуры речи как одной из проблем воспитания грамотной в языковом отношении личности. Необходимость формирования и совершенствования микроструктуры речевых умений на лексическом уровне в начальной и средней школе сегодня не вызывает сомнений. Среди понятий семантического уровня, тесно связанных с данной проблемой, наряду с синонимией, паронимией и омонимией, важное место занимает полисемия, или многозначность слова.

Данное языковое явление свидетельствует о широких возможностях словаря: Новые смысловые оттенки придают языку гибкость, живость и выразительность. Многозначность полисемия слова - этоважнейшее средство экономии словарного состава языка. Нельзя представить себе язык, в котором каждый предмет, признак, действие назывались бы отдельными словами. Дипломная работа по русскому языку работа со словарями таким языком,и пользоваться им было бы трудно. Поэтому в языке появились многозначные слова.

Люди обнаруживали сходство между окружающими их предметами и называли новые предметы имеющимися словами. Многозначные слова в русском языке —это его лексическое богатство. Среди лексических значений многозначного слова одно по происхождению является начальным, исходным непроизводныма остальные —производными, появившимися позже.

Между ними имеется смысловая семантическая связь, что объясняется сходством предметов, обозначаемых данным словом. В начальной школе учащиеся знакомятся не со всеми из описанных понятий, но их суть в той или иной мере разъясняется детям, так как понимание многозначности слова связано со всеми этими понятиями и формирование учебно-языковых лексикологических умений тоже связано со знанием их сущности. Младшие школьники усваивают определение однозначных и многозначных слов, практически запоминают способ отражения в толковом словаре разных значений многозначного слова, способы переноса наименования.

В связи с изучением однозначных и многозначных слов формируются следующие умения: С многозначностью слов школьники сталкиваются постоянно, но далеко не всегда осознают. К пониманию многозначности они дипломная работа по русскому языку работа со словарями от иносказания,от переносного значения слов. Программа по русскому языку уделяет большое внимание развитию речи учащихся. Одним из направлений развития речи является обогащение словарного запаса.

  • Учебное пособие для пединститутов;
  • Несмотря на то, что исследователи уделяли значительное вниманиевопросам культуры речи как одной из проблем воспитания грамотной в языковом отношении личностиработы над усвоением значений многозначных слов, за рамками их исследований остались вопросы обогащения речи младших школьников многозначными словами.

В связи с этим большой интерес представляет работа над многозначностью слова. Обычно в методической литературе в практической работе учителей обогащение словаря учащихся велось за счет количественного накопления новых слов, значениякоторых должны были усвоить ученики. В настоящее время в связи с возросшими требованиями к культуре речи учащихся необходимо работать не только над количественным, но и дипломная работа по русскому языку работа со словарями качественным обогащением словарного запаса школьников.

Эта работа должна пойти не только по пути накопления новых лексических единиц, а также в направлении раскрытия и усвоения многозначности уже известных слов. Таким образом, важной задачей начальной школы является обогащение словаря учащихся, усвоение ими норм литературной речи, выработка практических навыков изложения мыслей в устной и письменной форме, повышение уровня речевой культуры. Актуальность этой задачи сегодня не вызывает сомнений: Организация систематической работы на уроках, в частности русского языка, направленной на формирование у младших школьников умений воспринимать использовать в речи явление многозначности, позволит решить названную проблему Проблемаисследования.

Несмотря на то, что исследователи уделяли значительное вниманиевопросам культуры речи как одной из проблем воспитания грамотной в языковом отношении личностиработы над усвоением значений многозначных слов, за рамками их исследований остались вопросы обогащения речи младших школьников многозначными словами. Противоречие исследованиязаключается между необходимостью применения методических основ в работе над усвоением значений многозначных слов и недостаточной изученностьювопросовобогащение дипломная работа по русскому языку работа со словарями младших школьников многозначными словами в процессе изучения имени существительного в 3 классе.

Явление полисемии, или многозначности, относится к числу важнейших проблем семасиологии и постоянно находится в центре внимания лингвистов.

  • Изд-во Дома учителя, 2011;
  • Словарем называется справочная книга, содержащая собрание слов или морфем, словосочетаний, идиом и т;
  • В связи с изучением однозначных и многозначных слов формируются следующие умения:

Педагогические условия усвоения многозначных слов следующие: Это достигается посредством прибавления к словарю ребенка ежедневно 4-6 новых многозначных слов. Перенесение как можно большего количества многозначных слов из словаря пассивного в словарь активный. Многозначные словавключаются в предложения и словосочетания, вводятся в пересказ прочитанного, в беседу, в рассказ, изложение и сочинение. Работа над многозначными словами в 3классе строится с учётом возрастных возможностей младших школьников.

Можно выделить несколько этапов, которые проходят дети при овладении полисемией. На этом этапе дети знакомятся со словом.

Словари русского языка

Новые слова осмысливаются через употребление их в речи предложении, рассказеизвестные слова иногда раскрываются с неожиданной стороны, позволяя детям расширить их речевые возможности. Знакомство с явлениями многозначности и омонимами. Учитель подводит детей к выводу, что многие слова русского языка имеют не одно, а несколько значений. Так дети на практике знакомятся с многозначными словами.

Такая работа способствует обогащению и уточнению словаря, развитиюречи и создаёт прочную основу для последующей языковой практики.

Таким образом, роль изучения многозначности слова для повышения культуры речи ребенка трудно переоценить: При правильно поставленном изучении многозначного слова расширяются синонимические ряды слов, совершенствуется механизм подбора антонимов, а следовательно, обогащаются выразительные возможности языка ребенка.

Он будет думать над языком. Будет совершенствоваться техника целесообразного отбора языковых средств определенного стиля речи, так как при изучении полисемии нельзя не затронуть вопроса о разной стилистической окрашенности, принадлежности слова с разными значениями к определенным стилям речи.

Список литературы Алексеева М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Исследование речевого мышления в психолингвистике. Изд-во Дома дипломная работа по русскому языку работа со словарями, 2011. Лексикон младшего школьника характеристика дипломная работа по русскому языку работа со словарями компонента языковой компетенции. Большой толковыйсловарьсовременного русского языка. Том II Психолого-педагогические науки. Русский язык Грамматическое учение о слове.

АСТ Астрель Хранитель, 2008. Вопросы изучения детской речи.

Нормы современного русского литературного языка. Идеографическое описание лексической системы языка как отражение лексической картины мира младшего школьника.

Речь как проводник информации. Вопросы теории и практики внедрения.

  • Том II Психолого-педагогические науки;
  • Таким образом, важной задачей начальной школы является обогащение словаря учащихся, усвоение ими норм литературной речи, выработка практических навыков изложения мыслей в устной и письменной форме, повышение уровня речевой культуры.

Язык, речь, речевая деятельность. Методика развития речи младших школьников: Методикапреподаваниярусского языка в начальных классах. Психологические основы формирования письменной речи у младших школьников. Организация воспитания младших школьников: Психология усвоения языка как средства общения.

Образовательный стандарт начального общего образования по русскому языку. Учебное пособие для пединститутов. Методика обучения русскому языку в начальных классах: Русский язык в начальных классах: Теория и практика обучения: Методика преподавания грамматики, правописания и развития речи.

VK
OK
MR
GP