Оригинальные студенческие работы


Дипломная работа на тему проектное обучение

На мой взгляд, к созданию проектов ученики могут приступить уже в 5-ом классе. Этому возрасту в наибольшей степени соответствуют творческие проекты. Для таких проектов характерно творческое осмысление учащимися художественного текста и создания оригинальных работ.

Дипломная работа на тему проектное обучение может быть совместная газета, альманах, сочинение, видеофильм, сценарий праздника, драматизация и т. Часто для работы над творческими проектами привлекаются другие виды искусства.

  • Одним из таких методов обучения является проектная деятельность;
  • В формировании личности большое значение имеют механизмы саморазвития.

Необычные по форме, такие проекты вызывают особый интерес учащихся, при этом учитель дипломная работа на тему проектное обучение серьезные образовательные задачи. Например, в 5 классе учим детей работать с текстом: Эти задачи решаем, предлагая такой творческий проект: Работа проходит в группах, где роли распределяют сами ученики. Чем старше становятся учащиеся, тем сложнее проектные задания. Этот проект опирается на ролевую игру, и работа организуется следующим образом: Творческие проекты могут быть не только групповыми, но индивидуальными.

Традиционные сочинения на литературную тему можно легко превратить в проект, если придать работе практическую направленность: Кутузова в большой степени способствует претворению в жизнь литературно-творческих проектов.

Программа особую роль отводит творческим работам и задания, ориентированным на развитие творческого потенциала учащихся и на формирование у них литературно-художественных умений. Содержание творческой деятельности, которую можно осуществить в форме проектов, заложено в самой программе: Учащиеся сочиняют стихи, сказки, рассказы, сценки и т.

В этом случае дети не только пишут литературные произведения, но и создают к ним иллюстрации. Самый главный проект, который создает каждый учащийся в своей школьной жизни неоднократно и который представляет на выпускном экзамене, - это сочинения на литературную тему.

Обучая учащихся написанию сочинения, учитель уже учит создавать литературно-творческие проекты: Для многих школьников написание сочинения продолжает оставаться наиболее сложным видом работы. Чтобы помочь учащимся овладеть методикой и технологией создания сочинения, предлагаем написать сочинение в процессе не индивидуальной, а парной или групповой работы.

После обсуждения предложенных тем ребята составляют план, тезисы, подбирают необходимые цитаты, возможные эпиграфы. Для этой работы ученики могут использовать и дополнительную критическую литературу. С этой целью можно использовать ролевые проекты. При выполнении таких проектов участники принимают на себя определенные роли, предписанные содержанием проекта.

Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои, имитирующие социальные отношения. Степень творчества здесь очень высокая, но основным видом дипломная работа на тему проектное обучение является ролево-игровая. Такие уроки-проекты, хотя дипломная работа на тему проектное обучение проводятся достаточно редко, становятся настоящим зрелищем.

Провозглашая идеалы, устремления своего времени, они оценивали литературу других эпох, отмечая традиции и новаторство, прогнозировали, каким будет словесное искусство в XXI веке. В 9 классе при изучении комедии Н. Гоголя "Ревизор" для более глубокого понимания идейного замысла автора, образов произведения можно предложить ролевой проект "Театральный разъезд после премьеры новой комедии".

Умению работать с различными информационными источниками ученики могут научиться в ходе выполнения исследовательских проектов. Такие проекты напоминают по своей структуре подлинные научные исследования в миниатюре: Эти проекты можно дипломная работа на тему проектное обучение уже в 7-ом классе, так как у учащихся имеется достаточный читательский опыт. Такие проекты обязательно направлены на социальные интересы самих участников и носят практический характер.

Это могут быть рекомендации, выработанные учащимися для изучения какого-либо произведения или жанра; памятки, справочный материал, комментарий, словарь или словарная статья для литературоведческого словаря. Работа должна отличаться новизной субъективной или объективной и научной или практической ценностью.

Поэтому такие проекты требуют продуманной структуры, коллективного обсуждения результатов каждого этапа работы, корректировки. Мы предлагаем проведение проекта моделирования содержания урока, или алгоритм изучения произведения.

После знакомства с текстом художественного пр0изведения учащиеся 7-9 классов сами создают проект его дипломная работа на тему проектное обучение, исходя из основной эстетической проблемы курса.

  • Для того чтобы овладеть методом проектов, необходимо, прежде всего, знать, что проекты могут быть разными и использование их в учебном процессе требует от учителя серьезной подготовительной работы;
  • Мы обсуждаем в классе и решаем какой будет проект;
  • Скачивая работу вы соглашаетесь с тем что она не будет выдана за свою, а будет использована исключительно как пример или первоисточник с обязательной ссылкой на авторство работы.

В таких проектах дети намечают основные темы и проблемы для обсуждения, определяют, сколько уроков и какого типа необходимо, какова роль учителя справятся ли ученики сами или потребуется помощь учителярешают, кто должен вести урок.

Если готовится урок-семинар, то учащиеся разрабатывают вопросник к нему, составляют список литературы. Результатом подобного проекта является своеобразный конспект урока, который может проводить учитель, а могут и сами учащиеся. В 7 классе дипломная работа на тему проектное обучение сами разработали и провели урок по новелле П. Мериме "Маттео Фальконе", в 9 классе - по рассказу М. Все эти виды проектов могут быть организованы на любом этапе, занимать 10 - 15 минут как правило, это индивидуальные или дипломная работа на тему проектное обучение проекты творческого характера или длиться 2 - 3 урока масштабные групповые или фронтальные исследовательские проекты.

На уроках литературы целесообразным считаю использовать метод проектов при изучении обзорных тем, так как это один из самых трудных разделов литературного курса. Задача изучения литературы в старших классах - обогащение читательского, нравственного опыта учащихся, формирование научных основ анализа художественных произведений, развитие художественного вкуса и эстетических потребностей. Курс литературы, который включает в себя монографические и обзорные темы, строится на историко-хронологической основе с попыткой представить литературное развитие, смену литературных направлений как процесс.

Как организовать проектную деятельность на уроке? Любой проект включает следующие этапы: Свою деятельность и деятельность учащихся планирую в несколько этапов: Сама продумываю тему проекта. Выбираю учебный раздел, часть раздела в соответствии с программой своего предмета. Время проведения — при планировании проекта. В работе использую интернет-источники. Выбираю класс, в котором будет использован этот метод. Конечно же, это учащиеся 11-го класса.

Проекты по теме:

Дипломная работа на тему проектное обучение входное тестирование, которое позволяет выявить имеющиеся базовые знания о литературе начала 20-го века, в частности об эпохе Гражданской войны в России. Этот тест также позволяет определить направление исследований темы и проблемные вопросы. Формулирую основополагающий и проблемный вопросы те, на которые нельзя ответить одним предложением. А Борец за справедливость и народное счастье?

Б Строитель новой жизни, сметающий всё на своем пути, что ему мешает? В Или Человек, который в огне войны смог уберечься от дипломная работа на тему проектное обучение па-дения, сохранив честь, совесть и любовь?

Формулирую дидактические цели проекта и методические задачи. Даём творческое название строками из стихотворения М. Формируем группы и обсуждаем план работы. На данном этапе учащиеся делятся на мини-группы историки, библиографы, литературоведы определяют для себя вопросы, форму представления результатов. Знакомлю учащихся с методом проектов подготовка проекта, планирование, исследование, анализ и обобщение, представление и отчет, оценка результатов и процесса. Формулируем вопросы для самостоятельны исследований учащихся: Как раскрывается тема интеллигенции и революции в романе А.

  1. Учебный проект с точки зрения учащегося — это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности; это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат; это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися в виде цели и задачи, когда результат этой деятельности — найденный способ решения проблемы — носит практический характер, имеет важное прикладное значение и, что весьма важно, интересен и значим для самих открывателей.
  2. Трудности оречевления деятельности приводят к тому, что недоразвиваются такие речевые функции, как планирующая, фиксирующая и обобщающая.
  3. Другой подход к рассмотрению метода проектов мы находим в работах Г. Теоретические позиции проектного обучения по Т.
  4. Краткосрочные для решения небольшой проблемы или части более крупной проблемы. Познавательная деятельность у детей может сопровождаться нарушением последовательности действий, затруднениями в переключении с одного приёма работы на другой, недоразвитием самоконтроля и словесной регуляции действий.
  5. Таким образом, можно выделить следующие этапы метода проектов. Что касается внимания, то данная категория детей часто испытывает сложности в связи с необходимостью удерживать его во время обучения, в то же время отвлекаясь на несущественные или вообще посторонние детали.

Можно ли назвать эпоху Гражданской войны эпохой всеобщег о затмения по повести Б. Провожу дополнительный урок по обучению элементарным методам и приемам научного исследования материала.

Главные вкладки

Исследование художественного текста на материале произведений, изучаемых на уроках литературы. Обсуждаем со школьниками возможные источники информации. Далее идет самостоятельная работа учащихся: В ходе работы провожу промежуточные оценивая и обсуждения, дискуссии, самоанализ учащихся при работе в группе. В этот период предлагаю учащимся кроссворд по теме проекта, а так же провожу диагностику уровня комфортности учащихся.

Одно из занятий посвящается разработке критериев оценивания результатов работы группы. Заключительным этапом работы над проектом дипломная работа на тему проектное обучение оформление результатов групп в виде доклада, буклета, мультимедийной презентации.

Учащиеся оценивают выступление групп в соответствии с разработанными ранее критериями оценивая презентации самооценка, взаимооценка, внешняя оценка.

Технология проектного обучения профессионального образования

Заключение Итак, инновации в педагогике стали необходимостью, это неотъемлемая часть развития педагогики, и они необходимы для совершенствования системы образования.

Так уроки на основе проектной деятельности предусматривают развитие познавательных навыков учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, анализировать полученную информацию, выдвигать гипотезы и находить решения, то есть влияют на формирование базовых компетенций.

  1. С другой стороны, ситуация неопределённости при выполнении проекта вызывает у учащихся специфические сложности, которые носят объективный характер. В начальной школе должен быть поощрен каждый, кто участвовал в проекте.
  2. У этих детей ниже интенсивность овладения новыми знаниями и навыками по сравнению с их нормально развивающимися сверстниками. В то же время он оценивает продукт своей деятельности и себя в процессе этой деятельности.
  3. Роль учителя велика на первом и последнем этапах. Скачивая работу вы соглашаетесь с тем что она не будет выдана за свою, а будет использована исключительно как пример или первоисточник с обязательной ссылкой на авторство работы.
  4. Выполняя их, учащиеся приобретают опыт разрешения реальных проблем, продвигаясь вперед к поставленной цели.

Использование технологии проектирования делает учебный дипломная работа на тему проектное обучение творческим, целенаправленным, а ученика — ответственным и целеустремлённым. Часто дипломная работа на тему проектное обучение, необходимые ученикам для работы над проектом, "подстегивают" его интерес к другим дисциплинам; развитие навыков и умений планирования, исследования и систематизации полученных данных; развитие социальных работа в команде и физических умений и навыков; развитие уверенности в своих силах.

Дети учатся подходить к окружающему их миру творчески, обретают уверенность в том, что они могут улучшить свою жизнь и жизнь других людей. Понятие "проект" вброшено в российскую педагогику и еще не осмыслено до конца.

Подведем некоторые итоги, что же такое проект? Проект - это метод обучения, который может быть использован в изучении любого предмета, может применяться на уроках и во внеклассной работе. Он ориентирован на достижение целей самих учащихся, и поэтому он уникален.

Проект формирует ключевые компетентности учащихся, поэтому он эффективен. Проект дает столь необходимый школьникам опыт деятельности, и поэтому он незаменим.

Термины и определения, 3. Новые педагогические информационные технологии в системе образования — М.: Что такое учебный проект? Метод проекта в образовательном процессе, Москва. Ключевые компетенции как результат общего образования.

Метод проектов в образовательном процессе.

VK
OK
MR
GP